Caraguatatuba recebeu, no último sábado (28), o Encontro Presencial de Formação do Programa de Formação Continuada Leitura e Escrita na Educação Infantil (ProLEEI), iniciativa vinculada ao Ministério da Educação (MEC) e integrante do Compromisso Nacional Criança Alfabetizada (CNCA). A ação é coordenada pela Universidade Federal de São Paulo (Unifesp).
#PraTodosVerem – Caraguatatuba é sede do Encontro Presencial do ProLEEI pelo Compromisso Nacional Criança Alfabetizada (Foto: Caio Guimarães/PMC)
O encontro foi realizado na sede da Secretaria de Educação (SEDUC), no Salão Monteiro Lobato, e reuniu professores da Educação Infantil de Caraguatatuba e dos municípios do Litoral Norte que compõem o Polo 9: Caraguatatuba, Ubatuba, São Sebastião e Ilhabela.
A condução dos trabalhos ficou sob responsabilidade da formadora estadual do Leei, professora formadora Roseane Daminelli Gomes, que apresentou diretrizes e estratégias pedagógicas voltadas ao fortalecimento das práticas de linguagem oral, literatura e escrita para primeira infância.
Criado em 2025 e com atividades ativas em 2026, o ProLEEI tem abrangência nacional e atua em regime de colaboração com estados e municípios. O programa integra o CNCA e tem como foco a qualificação continuada de docentes da Educação Infantil, com ênfase em práticas sensíveis e intencionais de promoção da leitura e da escrita na primeira infância.
“É uma forma de inserir e fomentar a literatura dentro da educação infantil de forma intencional, significativa e alinhada ao desenvolvimento dos estudantes”, destacou a professora formadora Roseane Daminelli Gomes.
“É muito importante esse momento formativo, pois formaliza uma reflexão sobre as práticas de leitura e escrita na Educação Infantil. O ProLEEI vem contribuir muito com o desenvolvimento das crianças. Quanto mais cedo a linguagem oral e escrita for vivenciada de forma prazerosa e significativa, mais natural será o aprendizado”, disse a professora Marta Tanuri.
O ciclo formativo 2025/2026 teve início em outubro do ano passado e prevê encontros presenciais e atividades formativas continuadas ao longo do período. A proposta busca consolidar uma política pública estruturada de formação docente, alinhada às metas nacionais de alfabetização, valorizando a mediação pedagógica e a ampliação do repertório literário das crianças.
Vale destacar que durante o encontro, os participantes foram orientados a levar um objeto de infância que despertasse memórias afetivas e recordações marcantes, como parte de uma dinâmica voltada à sensibilização sobre o papel das experiências simbólicas no desenvolvimento da linguagem.
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